Kamis, 25 Januari 2018
Minggu, 21 Januari 2018
BEDAH SKL BHS IND / KISI - KISI
BEDAH KISI-KISI UN
Kompetensi
|
Indikator
|
|
Pemahaman
dan pengetahuan
|
Siswa
mamapu
Ø memaknai
istilah
Ø mengidentifikasi
informasi tersurat
|
1.
siswa mampu memaknai
istilah/kata dalam paragraph
2.
siswa mamapu mengidentifikasi
kalimat fakta dalam paragraph
3.
siswa mampu mengidentifikasi
kalimat opini dalam paragraph
4.
siswa mampu mengidentifikasi
jawaban tersurat dalam paragraph dengan kata Tanya
apa/siapa/mengapa/bagaimana
|
aplikasi
|
Siwa
mamapu
Ø menemukan
ide pokok
Ø menemukan
inti kalimat
Ø menentukan
makna rujukan
Ø menyimpulkan
isi tersurat dalam teks nonsastra
|
5.
siswa mampu menemukan ide pokok
paragraf.
6.
Siswa mampu menentukan gagasan
utama paragraf.
7.
siswa mampu menentukan kalimat
utama paragraf.
8.
siswa mampu menentukan makna
rujukan (ini) dalam paragraf.
9.
siswa mampu menentukan makna
rujukan (itu) dalam paragraph
10.
siswa mampu menentukan makna
rujukan (tersebut) dalam paragraf.
11.
siswa mamapu menyimpulkan
maksud penulis berdasarkan paragraf.
12.
siswa mampu menyimpulkan
keberpihakan penulis berdasarkan paragraf.
13.
siswa mampu menyimpulkan
alasan/sebab-akibat berdasarkan paragraph
14.
siswa mampu menyimpulkan pandangan penulis
berdasarkan paragraf.
|
penalaran
|
Siswa
mampu
Ø membandingkan
isi, pola penyajian, dan bahasa teks
Ø menyimpulkan
perbedaan dan persamaan isi
Ø membandingkan
penggunaan bahasa dan pola penyajian beberapa jenis teks (berita, eksposisi,
prosedur, editoral, ulasan/resensi)
Ø mengomentari
isi teks
Ø menunjukan
bukti suatu simpulan
|
15.
siswa mampu membandingkan
perbedaan penyajian dua teks.
16.
siswa mampu menyimpulkan isi
dua teks.
17.
siswa mamapu membandingkan
perbedaan penggunaan bahasa dalam dua paragraf.
18.
siswa mampu mengangap isi
paragraf
|
Materi:
Membaca Sastra
|
Kompetensi
|
Indikator
|
Pemahaman dan Pengetahuan
|
Siswa
mampu
Ø mengidentifikasi
kata yang bermakna simbolik/majas/kias dalam karya sastra
Ø memaknai
isi tersurat dalam dalam karya sastra
|
19.
Siswa mampu memaknai symbol
kata bercetak miring dalam puisi.
20.
Siswa mampu mengidentifikasi
majas yang dominan dalam puisi.
21.
Siswa mampu mengidentifikasi
makna kias dalam puisi
22.
Siswa mampu menentukan latar
dalam kutipan cerpen.
23.
Siswa mampu menentukan
penggambaran tokoh dalam kutipan cerpen.
24.
Siswa mampu memaknai watak
tokoh berdasarkan kutipan novel.
25.
Siswa mampu menentukan alur
berdasarkan kutipan novel.
26.
Siswa mampu menentukan sudut
pandang berdasarkan kutipan cerpen.
|
Aplikasi
|
Siswa
mampu
Ø Menyimpulkan
isi tersirat dalam cerpen atau novel (sebab konflik, akibat konflik, nilai
moral)
Ø Menyimpulkan
hubungan antar bagian cerpen/novel
|
27.
Siswa mampu menyimpulkan
penyebab konflik dalam kutipan cerpen
28.
Siswa mampu menyimpulkan
penyebab konflik dalam kutipan novel.
29.
Siswa mampu menyimpulkan akibat konflik
dalam kutipan cerpen.
30.
Siswa mampu menyimpulkan akibat
konflik dalam kutipan novel.
31.
Siswa mampu menyimpulkan nilai
moral dalam kutipan cerpen.
32.
Siswa mampu menyimpulkan nilai
moral dalam kutipan novel
33.
Siswa mampu menyimpulkan nilai
social dalam kutipan novel.
34.
Siswa mampu menyimpulkan nilai
religi dalam kutipan cerpen.
35.
Siswa mampu menyimpulkan
hubungan tokoh dengan latar dalam kutipan novel.
|
Penalaran
|
Siswa
mampu
Ø Membandingkan
isi, pola penyajian, dan bahasa karya sastra (berdasarkan gaya,tema, unsur)
Ø Menganalisis
hubungan antar bagian karya sasrta
Ø Membuktikan
simpulan dengan data pada karya sastra (bukti watak, seting, nilai)
Ø Mengaitkan
isi dengan kehidupan sehari saat ini
Ø Menilai
keunggulan atau kelemahan karya sasrta
Ø Meringkas
isi karya sastra
|
36.
Siswa mampu membandingkan
perbedaan bahasa dua kutipan novel.
37.
Siswa mampu membandingkan
perbedaan tema dua kutipan puisi.
38.
Siswa mampu menganalisis
persamaan isi antara kutipan hikayat dan cerita rakyat.
39.
Siswa mampu mengaitkan nilai
dalam kutipan cerita rakyat dengan kehidupan aat ini.
40.
Siswa mampu mengaitkan nilai
dalam kutipan hikayat dengan kehidupan saat ini
41.
Siswa mampu mengaitkan nilai
dalam kutipan novel dengan kehidupan saat ini.
42.
Siswa mampu menilai kelebihan
novel.
43.
Siswa mampu menilai atau
mengkritik kutipan puisi.
44.
Siswa mampu membuat simpulan esay
karya sastra.
|
Materi
: Menulis Terbatas
|
Kompetensi
|
Indikator
|
Pemahaman dan Pengetahuan
|
Siswa
mampu
Ø Siswa
mampu menentukan istilah atau kata yang tepat sesuai konteks
|
45.
Siswa mampu menentukan istilah
atau kata (ungkapan sesuai ilustrasi)
46.
Siswa mampu menentukan istilah
atau kata (peribahasa) tepat sesuai ilustrasi
|
Aplikasi
|
Siswa
mampu
Ø Melengkapi
unsure teks eksposisi
Ø Melengkapi
unsure teks deskripsi
Ø Melengkapi
unsure teks narasi
Ø Melengkapi
teks sastra
Ø Melengkapi
teks ulasan
Ø Melengkapi
teks prosedur
|
47.
Siswa mampu melengkapi kalimat
tepat untuk paragraf deskripsi
48.
Siswa mampu melengkapi kalimat
tepat untuk teks prosedur
49.
Siswa mampu melengkapi kalimat
tepat untuk kutipan cerpen
50.
Siswa mampu melengkapi kalimat tepat untuk
kutipan novel
51.
Siswa mampu melengkapi kalimat
tepat untuk kutipan drama
52.
Siswa mampu melengkapi larik
tepat untuk pantun
53.
Siswa mampu melengkapi
kataberima atau bersajak tepat untuk puisi
54.
Siswa mampu melngkapi larik
bermajas tepat untuk puisi
55.
Siswa mampu melengkapi kalimat
tepat untuk resensi rumpang
56.
Siswa mampu memvariasikan kata
(sama makna)
|
Penalaran
|
Siswa
mampu
Ø Mengurutkan
unsure teks
Ø Memvariasikan
kata yang bermakna sama
Ø Memvariasikan
kalimat yang bertujuan sama
Ø Menyusun
paragraf dari beberapa kata
Ø Menggabungkan
beberapa kalimat dengan konjungsi yantg sesuai
|
57.
Siswa mampu memvariasikan kata
(konotasi)
58.
Siswa mampu memvariasikan kata
(ungkapan)
59.
Siswa mampu memvariasikan
kalimat dengan tujuan sama (pribahasa)
60.
Siswa mampu memvariasikan kalimat dengan
tujuan sama (pesamaan pola kalimat)
61.
Siswa mampu menyusun kalimat menjadi
paragraf padu (jenis eksposisi)
62.
Siswa mampu menyusun kalimat menjadi
paragraf padu (jenis deskripsi)
63.
Siswa menyusun kalimat menjadi
paragraf padu (jenis narasi)
64.
Siswa mampu menyusun kalimat
menjadi paragraf padu ( jenis teks ulasan / tanggapan/ resensi)
65.
Siswa mampu menyusun kalimat
menjadi paragraf padu (jenis teks prosedur)
66.
siswa mampu mengabungkan
beberapa kalimat ( dengan konjungsi tepat)
67.
Siswa mampu menggabungkan
beberapa kalimat ( dengan konjungsi tepat)
|
Materi
: Menyunting kata, kalimat, dan paragraf
|
Kompetensi
|
Indikator
|
Pemahaman dan Pengetahuan
|
Siswa
mampu
Ø Mengidentifikasi
kesalahan penggunaan kata
Ø mengidentifikasi
kesalan penggunaan konjungsi
Ø Mengidentifikasi
kesalahan penggunaan kalimat
Ø Mengartikan
kata
|
68.
Siswa mampu menentukan kata tidak tepat dalam kalimat
69.
Siswa mampu menentukan
konjungsi tidak tepat dalam kalimat pada paragraph
70.
Siswa mampu mentukan kalimat
tidak tepat dalam paragraf
|
Aplikasi
|
Siswa
mampu
Ø Menggunakan
istilah dalam kalimat
Ø Menggunakan
kata bentukan (mengisi sesuai kaidah bentukan kata)
|
71.
Siswa mampu menggunakan kata
baku tepat dalam kalimat atau paragraph
72.
Siswa mampu menggunakan frasa
tepat dalam kalimat atau paragraph
73.
Siswa mampu menggunakan kata
serapan tepat dalam kalimat atau paragraph
74.
Siswa mampu menggunakan kata
bentukan atau kata berimbuhan tepat dalam kalimat atau paragraf
|
penalaran
|
Siswa
mampu
Ø Memperbaiki
kesalahan penggunaan kalmia
Ø Memperbaiki
keslahan penggunaan paragraph
Ø Menentukan
alasan dari segi pilihan kata, kalimat paragraf
|
75.
Siswa mampu memperbaiki atau
menentukan alasan kesalahan penggunaan kata dalam kalimat
76.
siswa mampu memperbaiki atau
menentukan alasan kesalahan penggunaan kalimat dalam paragraf
|
Materi : Menyunting Ejaan dan Tanda Baca
|
Kompetensi
|
Indikator
|
Pemahaman
dan Pengetahuan
|
Siswa
Mampu
-Mengidentifikasi
kesalahan penggunaan ejaan (Judul, sapaan, atau gelar, nama kota, kata depan)
-Mengidentifikasi
kesalahan pengguanaan tanda baca
|
77.
Siswa mampu mengidentifikasi
kesalahan penggunaan ejaan (dalam judul karya ilmiah)
78.
Siswa mampu mengidentifikasi kesalahan pengguanaan
ejaan (dalam judul buku)
79.
Siswa mampu mengidentifikasi
kesalahan penggunaan ejaan (dalam sapaan)
80.
Siswa mampu mengidentifikasi
kesalahan penggunaan ejaan (dalam gelar)
81.
Siswa mampu mengidentifikasi
kesalahan ejaan ( dalam nama kota)
82.
Siswa mampu mengidentifikasi kesalan
penggunaaan ejaan (dalam kata depan)
83.
Siswa mampu mengidentifikasi
kesalahan penggunaan tanda baca (titik dua/:)
84.
Siswa mampu mengidentifikasi
kesalahan penggunaan tandea baca (tanda baca pisah atau aposisi atau -)
|
Aplikasi
|
Siswa
Mampu
Ø Menggunakan
ejaan
Ø Menggunakan
tanda baca
|
85.
Siswa mampu menggunakan ejaan (
tanda hubung dalam bentuk ulang)
86.
Siswa mampu menggunakan tanda
baca (koma dan tanda hubung0
|
Penalaran
|
Siswa
Mampu
Ø Memoerbaiki
kesalahan penggunaan ejaan
Ø Memperbaiki
kesalahan penggunaan tanda baca
Ø Menentukan
aalasan kesalahan dari segi ejaan dan tanda baca
|
87.
Siswa mampu memperbaiki atau
menentukan alasan kesalahan penggunaan ejaan dalam paragraf ( dalam bentuk
kata baku)
88.
siswa mampu memperbaiki
kesalahan penggunaan tanda baca ( Koma dan titik)
89.
Siswa mampu memperbaiki atau
mentukan alasan kesalahan penggunaan ejaan dalam paragraf ( dalam judul tema
kegiatan atau acara)
|
|
|
|
Langganan:
Postingan (Atom)
STRUKTUR PENGURUS OSIS SMA YA BAKII KESUGIHAN CILACAP
SUSUNAN KEPENGURUSAN OSIS SMA YA BAKII 1 KESUGIHAN PERIODE 2023-2024 A. Kepala Sekolah ...
-
Pembangunan dan Bencana Lingkungan Sumber: http-//beritadaerah.co.id/ Bumi saat ini sedang menghadapi berbagai masalah lingkungan yang...
-
Surat Lamaran Pekerjaan A. Pengertian Surat Lamaran Pekerjaan Surat Lamaran kerja adalah surat yang dibuat sepanjang satu...
-
LANGKAH – LANGKAH MENYUSUN TEKS LAPORAN HASIL OBSERVASI 1. Menentukan objek yang akan diamati ! Sebelum kita melakukan penga...